Распространение электрических колебаний в проводящих телах

В железнодорожной связи используют волновод из одного провода.  Научные и исследовательские работы до сих пор ведутся.   Теория обычная — техническая электродинамика называется.

Есть учебник распространение электромагнитных волн. В теории Земля рассматривается как сферический волновод. Одна отражающая — ионосфера, другая — поверхность Земли.

Так же есть теория распространения электромагнитных волн в морской воде. Это используют прия связи с подводными лодками. 

Это все обычная техническая электродинамика Петрова.  Вопрос в том что нужно разобраться в теории и научится считать. А это никто не торопится учить и раскрывать методику. 

Вот computer  пачками выдает формулы.  Только ведь ими нужно уметь пользоваться. Разобраться где что и какие принимает значения.  В учебнике Петрова — одни формулы.  А вот разъяснений ...

Чем волны отличаются от колебаний ?

Есть теория  открытых волноводов. И сферических в том числе. 

Пока еще никто до конца не разобрался.  Как минимум открытой статьи с описанием методики рассчета я еще не видел.  В Томске в ТУСУРе ведутся теоретические работы, только всё это тянет один человек.  Формулы то много кто горазд писать, а вот посчитать — так сразу в кусты.

Тоже верно. В учебниках по электротехнике есть длинные линии — общую теорию там вполне можно прочитать.

Я видел кучу лекций по антенам и там каждый аккуратно с бумажки переписывал формулы на доску. И я не видел ни одной лекции где бы препод расчитал антенну.

Вот линия передачи энергии (длинная линия) волновод — кто рассчитал волновод, расчитал линии напряженности, как они меняются, его волновое сопротивление, потери ?

Так же и преподователи физики — кадый пишет формулы, кто атомный реактор расчитал, антенну, тепловую электростанцию.

Кроме формул есть методика рассчета. Без методики рассчета — формулы лишь база основа, но далеко не всё что необходимо для рассчета.

Нужна знать что можно упростить, какие значения поставить, когда какой формулой воспользоваться. Нужно уметь расставлять силы, работать с графикой, сложными поверхостями, сложными вычислениями. НУжно уметь делать распределенные вычисления, работать с базами данных. Уметь сохранять промежуточные значения. Уметь выбирать точность, время.

А что, этот расчёт можно уложить в лекцию? Или хотя бы в семестр?

Если человек освоил методику — вполне. Если препод системы рычагов не в силах расчитать или считает процессы в электрических цепях упрощенными формулами и представлениями на глаз, просто переписывает формулы с бумажки на доску — то тут и двух жизней не хватит. 

Инженер выйдя из ВУЗа тратит очень много сил на то что бы устроится на работу, дальше тратит силы на то что бы выполнить простейшую работу, борется с бюрократией, занимается организацией покупок, меняет одни винты на другие, пишет акты.  Очень редко кто занимается расчетами. Такую деятельность нужно спонсировать, оплачивать.   А так же необходимо расчеты проверять на практике — нужен доступ к установкам, опытам. Никто не предоставляет этого в свободном доступе. Только великий случай и упорство и только в совокупности.

Каждая формула написанная на доске, дожна быть вычисленна в реальности и проведен эксперимент — тогда будет результат.  Это и есть наука — теория, расчеты, опыты. Анализ  теории, верификация расчетов и подтвержедение на практике.

В ВУЗах практически не преподают методики расчетов. Есть на электротехнике и механике — то что сложилось в течение более 200 лет. И то толком нет ни методичек ни учебников. Я и с механиками разговаривал — все говорят что сложно найти хороший учебник, хороших дотошных объяснений нет ни в учебниках ни в справочниках.  Практически расчитывать очень мало кто умеет. 

#5286  zam

Так вы, значит, критикуете сложившуюся систему преподавания в России. Правильно критикуете. А чего же вы хотите после 100 лет непрерывной деградации?

Так вы значит против СССР и против его возвращения?! Респект адекватному человеку!